8月中旬，弋阳县在招聘高中教师面试中，除聘请异地名师、专家等经验丰富的业内“考官”外，还利用弋阳一中的准高三学生百余人担任面试特殊“考官”，赋予学生“考官”20分的独立评分权，占面试总分数的20%，由每位学生“考官”根据求职者试讲的表现，对照评分标准，给出得分，取专业考官和学生考官平均数之和作为面试成绩。这一做法，笔者认为值得推广。

      这是一个破旧立新的20%。时下，全党全社会正在大力倡行科学发展观，而弋阳这一做法是实践科学发展观的一个具体表现。它改变了人事招聘长期遵循的一条不成文规定，先发布公告，由人事部门牵头相关部门组成招考领导小组，全权实施人事招考一系列流程。应聘者是否被录用，评委的品味在很多时候起到了很关键的作用，而作为教师长期面对的服务主体——学生，却置于“遗忘的角落”，很少有机会对未来新教师“评头品足”。政府部门授权于服务主体，让具备一定知识水平、认知能力的学生以“清眼”、“童心”来评、来定，科学地融入“纯洁”元素，由学生与专家评委同握面试“戒尺”，必使操作更科学，过程更“阳光”。

      这是一个有导向意义的20%。它无疑给教师“上了一课”，对于那些想当教师的求职者来说，进入教师行业不仅要具备个人素质、学术，还要考虑自身的亲和力与沟通能力，学生的需求是什么，怎样在课堂上与学生互动交流，必须做到“胸有成竹”。它还有利于改进教师的从业观念。老师不仅是三尺教台上的施教者，更应是学生需求的适求者，你教得好不好，师品怎么样，达到满意度高不高，学生最有发言权，所以在教学生涯中，应不断提高执教力、亲和力、爱心力，不让任何一个学生受到委屈，不让任何一个学生学业受到影响，让每一个学生都能健康成长，做一名受学生欢迎的好老师。

      这是一个对学生高度负责的20%。让学生当“考官”，由学生评“先生”，可见政府部门、学校对学生主体地位的重视。对于学生来说，让他们参加选聘教师，让他们感到受重视，责任感也油然而生，有利于培养学生学习、成长的主动性。老师是由代表自身群体的同龄人选定的，其教学方式大家喜欢，以后学习中沟通起来会更加愉快和顺畅，由这样的老师授课，没有理由不认真学。（陈俊平　宣益锋）